Een opdracht uitvoeren via Blackboard

"Studenten leren beter als ze actiever zijn." Daar heeft u geen deskundige voor nodig, om dat te bedenken. Geef ze duidelijke opdrachten, laat ze iets maken. Maar dan? Wie kijkt dat allemaal na? En hoe krijgen ze een behoorlijke reactie op hun werk?

Er zijn duizend manieren om dit probleem aan te pakken. We volgen een eenvoudig praktijkgeval.  

Onderwijsadvieselement 08

2005
update: 2005
status: vitrine

info:

foutje

Lees de tekst van boven naar beneden,
  terwijl u op de rode cijfertjes en sterretjes klikt.

De digitale leeromgeving

Op de RU is Blackboard inmiddels algemeen. Als student weet u de weg in Blackboard (1), en Blackboard 'weet' welke cursussen u volgt (2). Een muisklik verder bent u in de cursus (3), waar u de rubriek 'assignments' opvraagt (4). Daar vindt u het rooster (5), waarin de opdrachten chronologisch geordend staan, voorzien van deadlines. 

De opdracht

U vraagt een opdracht op (6) en leest deze. De instructie (7) bestaat uit drie delen:

1: zelfstandig aan de slag; 

2: uw resultaat bijtijds in het forum plaatsen; 

3: uw reactie geven op het werk van een ander.

De procedure

U volgt student Renske. Ze heeft het forum opgezocht (8) en daar haar resultaat geplaatst (9), dat u opent (10). Conform deel 3 van de instructie maakt u een 'reply' aan (11) waarin u uw reactie plaatst (12).

Tenslotte plaatst docent Suzy Holleman (13) een puntsgewijze samenvatting van de reacties in het forum (14) . Op de eerstvolgende bijeenkomst dienen de interessante punten hieruit als discussiestof (15).

Bevindingen

Zowel de docenten als de cursisten zijn zeer te spreken over deze werkwijze. Ze noemen verscheidene redenen: de vrijheid van tijd en plaats, de bondigheid van de schriftelijke bijdragen, de kwaliteit van de bijdragen, en de overkoepelende terugkoppeling door de docent. Een voorbijgaand punt van zorg was de tijdsbesteding: zowel de cursisten als de docenten hebben aanvankelijk de neiging om alles van iedereen te lezen, hoewel dat helemaal niet nodig is om de gewenste leerresultaten te bereiken.

 
Over dit onderwijsadvieselement 08

Dit element is in 2005 ontwikkeld ter demonstratie van de didactische mogelijkheden van forums in Blackboard. Ze maakte deel uit van de demonstratiecourse Forums in Blackboard', die voor iedere RU-docent en -student toegankelijk is. Opdrachtgever was het project 'Digitale didactiek', MSO, Radboud Universiteit Nijmegen; met dank aan Suzy Holleman, IOWO.

Dit element is sinds 2005 niet meer geredigeerd.

De Blackboardcourse is nog altijd online en toegankelijk via blackboard.ru.nl

Informatie over de BKO vindt u nu via www.ru.nl/oo/bko

Zie ook het blogje Tien jaar peer review in good old Blackboard.

Status: vitrine 

Context & colofon

U ziet een 'onderwijsadvieselement' dat ik in mijn onderwijsadviespraktijk gebruik of gebruikt heb.

Deze elementen zijn veelal achtergrondmateriaal bij workshops, cursussen en advieswerk; bovendien worden ze gebruikt voor zelfstudie, bijvoorbeeld in het kader van de BKO.

De meeste heb ik ontwikkeld bij IOWO, dat inmiddels opgeheven is. Ik werk ze af en toe bij, of ik laat ze juist historisch intact; let op het jaartal en de status.

Onregelmatig maak ik ook nieuwe.

De index geeft u een overzicht van de onderwerpen en statussen.

Ik stel uw reacties zeer op prijs.

Willibrord Huisman, 2002 - 2021

www.willibrordhuisman.nl/onderwijsadvies

www.ru.nl/docenten (Radboud Universiteit, Teaching and Learning Centre)

© Willibrord Huisman: niet kopiëren, graag naar verwijzen.